Мазмун
Педиатриянын психикалык саламаттыгы боюнча кеңешчи катары мен адистердин жана кароолчулардын балдарын мотивациялоонун көптөгөн жолдорун көрүп жатам. Мугалимдер каалаган жүрүм -турумга ээ болуу үчүн стикерлердин диаграммаларын, баалоо жана деңгээл системаларын дайыма колдонушат. Ата-энелер балдарын ийгиликке жетүүгө үмүттөнүп, жүрүм-турумун көзөмөлдөөнү, жөлөкпулдарды жана оңчул паракорчулукту колдонушат. Мен атүгүл терапевттер момпосуйду колдонуп, балдардын көңүлүн буруу жана жолдо кармашын көрөм. Жылтырак сыйлыктын дароо канааттануусу кыска мөөнөттө иштеши мүмкүн, бирок муну жасаңыз сырткы мотиваторлор чынында эле балдарыбызга мотивацияны өнүктүрүүгө жана келечекте алардын чыгармачылыгын колдоого жардам беришеби? Биз балдардын башка бирөө сунуштаган тышкы сыйлык үчүн эмес, көйгөйдү чечүү жөндөмдүүлүгүнүн кубанычы жана сыймыгы үчүн мамиле кылышын каалабайбызбы? Биз баарыбыз ушуну менен төрөлгөнбүз ички мотивация. Ымыркайлар башын көтөрүүгө, оодарылууга, сойлоп өтүүгө жана акырында басууга түрткү алышат; сырткы максаттан эмес, бирок алар чеберчиликтин өзүнө кайрылуусунан улам шыктандырылгандыктан! Изилдөөлөр көрсөткөндөй, тышкы мотивацияны берүү менен биз балдарыбыздын ички чыгармачылык рухун, умтулуусун жана тобокелчиликке болгон ишенимин өлтүрүп жатабыз. 2012 -жылы Ли менен Рив тарабынан жүргүзүлгөн изилдөө мотивация мээнин ар кайсы бөлүктөрүнөн келип чыгышы мүмкүн экенин аныктады. Ички мотивация жеке агенттик жана аткаруу функциялары орун алган префронталдык кортексти активдештирет (биздин ойлогон мээбиз). Сырткы мотивация мээнин жеке көзөмөлдүн жоктугу менен шартталган. Сырткы мотивация - бул түзмө -түз зыяндуу көйгөйлөрдү чечүүдө ийгиликке жетүү үчүн!
Ички мотивация
Бул ички мотивация аркылуу балдардын чыгармачылыгы өркүндөп, өз алдынчалыгы жана ишеними өнүгөт жана балдар кантип үйрөнүшөт чыдоо. Ричард М.Райан жана Эдвард Л.Деки ички жана тышкы мотивация боюнча кеңири изилдөө жүргүзүштү. Изилдөөлөрү аркылуу алар өз алдынча аныктоо теориясын тастыкташты, ал ички мотивацияны өнүктүрүүнүн негизги компоненттери иниляцияны камтыйт деп түшүндүрөт. компетенттүүлүк, автономия, жана байланыштуулук, же мен чакырам байланыш. Бул баланын өнүгүүсүндө абдан маанилүү. Түндүк Иллинойс Университетинин кызматкери Ричард Ручман адамдын психологиялык муктаждыктарын канааттандыруу ички мотивацияны жогорулатат, позитивдүү ойлорго алып келет жана оптималдуу үйрөнүүгө жана ийкемдүүлүктү жогорулатат деп нейрон интеграциясын максималдаштырат деп үйрөтөт! Андыктан стикерлердин диаграммаларын четке ыргытып, бул көрсөтмөлөрдү аткарыңыз жана балаңызга көбүрөөк мотивация бериңиз!
БОЛБОЙТ
- Сыйлыктарды сунуштоо: Момпосуйду кабинетте сактаңыз! Рутчман "Адамдарга ички мотивацияланган жүрүм -туруму үчүн тышкы сыйлыктарды берүү алардын ички мотивациясына доо кетирет, анткени бул алардын автономиясына шек келтирет" деп баса белгилейт.
- Баалоо: Психология профессору Бет Хеннесси балаңыздын ийгиликтерине басым жасоо балаңыздын абалы оор болгондо багынып бериши мүмкүн деп жазат. Мугалимдердин баалоосу жана байкоосу баланын ички мотивациясын басып кетет. "Мугалимдердин пикирине таянуунун ордуна, студенттерге өздөрүнүн ийгиликтерин көзөмөлдөөгө үйрөтүлүшү керек."
- Конкурс түзүү: Максат ички мотивацияны түзүүдө кээ бир чөйрөлөрдө атаандаштык дени сак жана нормалдуу болушу мүмкүн, бирок балаңыздын өзүнүн өсүшүнө жана жөндөмүнө көңүл буруңуз. Атаандаштык сырттан келет жана адатта, жеңүүчүнү сыйлык же сыйлык күтөт. Эгерде сиздин балаңыз башкалардын стандарттарына жооп бербесе, уят жана жетишсиздик сезими да коркунучта.
- Тандоону чектөө: Баланын тандоо мүмкүнчүлүгүн алуу менен, сиз анын сезимдерин алып саласыз автономия. Максатыңызга жетүүгө көбүрөөк көңүл бурулат жана алардын максатына жетүү жөнүндө азыраак болот.
- Убакытты чектөө: Убакыт кысым болуп саналат жана балаңыздын ички ойлонуу жөндөмүн өзгөртөт жана бул жерге жана азырга көңүл бурат. Сиздин балаңыз көйгөйлөрдү чечүүдө кантип ийгиликке жетээрине караганда сааттын чыңалуусуна көбүрөөк көңүл бурушу мүмкүн. Чектелген убакыт чындыгында балаңыздын эң чоң потенциалында аткарууга тоскоол болушу мүмкүн болгон стресс гормондорун чыгарат.
- Micromanage: Учуп жүрүү жана сынчыл болуу - балаңыздын ишенимин жана чыгармачылыгын өлтүрүүнүн анык жолу.
- Күч менен бүтүрүү: "Кетүүгө тыюу салынат" деген билдирүү көңүлдү мотивациядан буруп, сизге жагат.
БОЛОТ
- Ийгиликке жол берүү: Балаңыз менен байланышыңыз жана ийгиликсиздик менен келген сезимдериңизге эмпатия кылыңыз. Андан кийин, балаңызды кайра -кайра аракет кылууга үндөңүз.
- Балаңыздын аракетин мактаңыз: Сиз балаңызга мейкиндикке жана убакытка чыдоого мүмкүнчүлүк бересиз. Дэн Сигал өзүнүн "Өнүгүп жаткан акыл: мамилелер жана мээ кандайча өз ара аракеттенип, ким экенибизди калыптандырат" аттуу китебинде мындай дейт: «... дүйнө менен болгон баардык эле жолугушуулар акылга бирдей таасир этпейт. Изилдөөлөр көрсөткөндөй, эгер мээ бир окуяны "маанилүү" деп бааласа, анда ал келечекте кайра эсте калат ". Балдарыбызга берсек чыдай турган убак, алардын ийгиликтери түбөлүккө сакталат жана эсинде сакталат, бул аларды жөндөмдүүлүктөрүнө ишендирет жана келечектеги милдеттерге шыктандырат.
- Командалык ишке үндөө. Команданын мүчөсү болуу балдарды көйгөйдү чечүү үчүн башкалар менен байланышууга, чыр -чатакка, баарлашууга жана кызматташууга үндөйт. Балдар топтун ичиндеги тажрыйба жана жетишкендик сезимдери менен шыктандырылат.
- Тандоолорду камсыз кылуу: Балаңызга өз максатына кантип жетүүнү пландап жатканын бөлүшүүгө уруксат берүү менен автономияны жана экспериментти кубаттаңыз. Бет Хеннесси "Маданият боюнча креативдүү ой жүгүртүүнү тарбиялоо-мугалимдер үчүн инструмент" деп жазган макаласында, балдарды "активдүү, көз карандысыз окуучулар болууга үндөө керек, алар өз окуу процессин көзөмөлдөөгө жөндөмдүү экенине ишенишет".
- Сабырдуулукту кабыл алыңыз. Балаңызга татаал тапшырмага же көйгөйгө чындап чөмүлүү убактысынан келип чыккан компетенцияны өнүктүрүү жөндөмүн бериңиз.
- Балаңызды өзүнүн көйгөйлөрүн чечүүгө үндөңүз: Балаңызга кайсы бир маселени чечүүнүн жолдорун сурап билүүгө жардам бериңиз.
- Балаңызга жаңы нерселерди көрүүгө эркиндик бериңиз: Ооба, бул каратэ ал ойлогондой салкын эместигин билсе да ... балким пианино анын жүрөгүнүн чакырыгы!
Баарынан маанилүүсү, күтүүлөрүңүздү эстүү кармаңыз. Эч ким дайыма 100% мотивацияланбайт. Атүгүл чоң кишилерде мотивация жана өндүрүмдүүлүк төмөн болгон күндөр болот. Биздин балдардын айырмасы жок. Алар эмне түрткү берет, эмнеси жок экенин үйрөнүп жатышат. Аларга иштөө үчүн орун жана убакыт берүү маанилүү жана мотивация берүүчү булчуңду эс ал! Сырткы мотивациялоочу жолдоруңузду өзгөртүү кыйын болот жана эч бир ата -эне идеалдуу эмес. Сырттагы мотиваторлорду үнөмдүү колдонуңуз жана балаңыздын компетенттүүлүгүн жана автономиясын өстүрүү үчүн мамилеңизге жана байланышыңызга көңүл буруңуз. Көп өтпөй сиз балаңыздын (стикер эмес) жылдыздарга жетип, өзүнүн чектөөлөрүн койгонун көрүп кубанасыз!